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做个高品位的班主任

21 06月
分类:文案句子
  春的脚步近了,薄凉而温暖,春风绵长的走进了我的视线,也走进了我的心灵,细碎的阳光拍打在身上,是一种幸福的触摸,岁月在指点流动,静静的聆听着流淌的声音,梳理杂乱的琐碎的思绪。用文字为梦想找个出口,幸福就在不远的地方。

  选择教师源于很安定,也源于向往着春天里的快乐,教师每天和孩子在一起,也就和快乐相伴,当梦想变成了黑板碾碎的粉笔,才发现教师并不是我想想那么的美好,对儿时的老师肃然起敬,教师是琐碎和疲累的化身,失去了自我,把自我给了学生,兢兢业业的工作20年或30年,在课堂爬行了快10年了,终于在顷刻间顿悟,新一代的教师不该远离幸福和快乐,他们应该和幸福为伍,与快乐相伴,做个有品位的老师,有品位的班主任,学会爱,爱自己,爱学生,爱教育,让爱成为一种品格,一种精神。一种境界。让你的精神有张力,让你的教育充满智慧,让你心灵充满品味。这样你可以成就自己的幸福人生,也就成就了学生的幸福。

  一、更新观念,有发展视觉~

  课改和教改,目标是让孩子提高成绩,更重要的是提升能力,我们往往走进了误区,成绩不等同于发展,不要只关注成绩,成绩好了,就欣喜,成绩不好,就烦躁,每天你的情绪随着成绩变化而变化,孩子是发展的人,他们需要进步,需要走弯路,需要犯错误,需要挫折,更需要关注,更需要成长的空间,给他们成长的空间,欣赏他们快乐笑容和浅愁的眉宇。以自然的心态唤醒自然的成长,你收获的也是快乐的成长。

  二、教育能力,有智慧嗅觉~

  以前,什么样的人都可以当班主任,他们只是收收费用,布置学校安排的任务,处理问题学生的问题。现在的班主任不是这样,你是能人,你是才人,你需要了解所有学生的所有事情,学生姓名的含义,最擅长什么,哪方面的能力弱,家庭情况怎样,心理往哪个方向发展,最近的情绪怎样,和那些人交往......,了解这些还不够,你还要走进学生内心,探究他们的心灵,这样才能引领他们走向美好。你要以差异化的嗅觉看待每一个学生,创造条件让每个学生成为他们发展的契机。成就他们成长的个性。而不是磨平孩子们的个性,而这需要教师高智慧,而这样只会不是天生的,而是通过你对教育的热爱和投入,不断的积累和学习、反思而得到的。

  三、师生关系,有和谐味觉~~

  我们的老师往往放不下身段,和学生平等对话,习惯了他们听我们的,习惯了发号施令。习惯了必须让我们遥控。你向学生抱怨,你向学生诉苦,可是你想过去了解孩子么?你喜欢听你话的孩子,他们何尝不是那样?做个让他们喜欢的老师,调节和谐气氛,轻松快乐的课堂,幸福的班级。我们往往把知识和快乐脱离,实际他们是统一的。用我们的热情,用我们的平等,用我们的呵护,实现对孩子灵魂的牵引。享受自己和孩子们共同拥有的天地,抛开那种紧张的,压抑的师生关系。做他们的朋友。做他们心灵的呵护者,倾听者,引领者。那我们拥有的也是高品位的人生。

  教师不再辛苦和劳累,做个高品位的老师,做个塑造幸福人生的班主任,那么你也会一路幸福~~

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